NIVEL PRIMARIO
“El objetivo principal de la educación es criar personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron”
Jean Piaget
Desde un lugar de protagonismo, en el que se hacen visibles sus ideas, los niños se apropian de los saberes en el marco de los diseños curriculares, en un camino guiado por docentes que generan oportunidades para aprender y enriquecer sus conocimientos.
Herramientas pedagógicas
Con el fin de lograr una propuesta de educación viva y activa, donde los estudiantes obtengan aprendizajes significativos y una autonomía cada vez mayor en su adquisición de saberes y habilidades, nos valemos de diversas herramientas pedagógicas, entre ellas:
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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): es un enfoque educativo que consiste en asignar a los grupos de trabajo proyectos que requieren investigación, pensamiento crítico y solución de problemas. Los estudiantes trabajan de manera autónoma para completar el proyecto, lo que les permite desarrollar habilidades como la colaboración, la comunicación, el trabajo en equipo , la creatividad y la resolución de problemas. Los docentes actúan como guías o asesores, que están a disposición en las diversas instancias que el camino del proyecto irá requiriendo. Los proyectos abordan preguntas abiertas, problemas complejos, contextualizados y relacionados con la vida presente y futura de los estudiantes, lo que favorece el involucramiento real y les permite desarrollar una comprensión más profunda de los temas.
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Estaciones de trabajo: son sectores dentro del aula en los que se ofrecen diferentes actividades a realizar, bien de forma individual, en pareja o en grupo. Se trata, por tanto, de diversas opciones que los estudiantes irán realizando según sus posibilidades, gustos e intereses.
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Proyectos multiedad: son momentos en los que se puede elegir entre propuestas diversas que se plantean en espacios dentro o fuera del aula Cada situación involucra saberes y prácticas específicas de las que los estudiantes se van apropiando, teniendo la posibilidad de desarrollar una gestión más libre y autónoma de su propio conocimiento. Esta forma de trabajo ofrece espacios a elegir, nuevos compañeros a conocer, diversidad y calidad de materiales, y otras maneras de acercarse al aprendizaje.
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Modalidad de taller: es una organización específica de la situación de enseñanza, que nace del deseo de encontrar otros modos de acceso al conocimiento, basados en propuestas y vínculos menos lineales que los tradicionales. Está sustentada en el “aprender haciendo”. Lugar de co-aprendizaje, donde todos sus participantes construyen conocimientos y valores, desarrollan habilidades y actitudes, a partir de sus propias experiencias.
Un día en Arandú
El nivel primario funciona en turno mañana de 8 a 12 h, con jornada extendida optativa hasta las 14:50 h. La propuesta de enseñanza contempla: momentos de agrupamientos por edades, momentos multiedad y momentos en pequeños grupos.
Por la tarde, además de dedicar tiempo al desarrollo de nuestro programa de inglés, contamos con distintos talleres, entre los cuales los chicos pueden elegir, como: ensamble musical, yoga, cerámica, ajedrez, picnic de palabras, taller de ciencia, taekwondo, huerta, taller de comunicación y taller de artes plásticas.
Programa de Inglés
Tiene como objetivo principal acercar a los estudiantes las herramientas necesarias para que puedan comunicarse con el mundo a través del inglés. Está pensado para brindar un espacio para aprender, crear, interactuar, explorar, investigar y jugar en inglés.
Consideramos que la exposición a una segunda lengua desde una edad temprana permite que el proceso de adquisición se logre naturalmente. Por eso, proponemos un recorrido que comienza en sala de tres años donde los niños toman contacto con el idioma y así empiezan a reconocer e imitar su fonética y sus estructuras de la misma forma que aprenden la lengua materna. Tanto en la primaria como en la secundaria este proceso de aprendizaje y exposición a la lengua se intensifican y potencian con la incorporación de material especialmente diseñado para el aprendizaje del idioma. Paso a paso, los estudiantes hacen conscientes estos saberes y los ponen en práctica, comienzan a desenvolverse en diferentes situaciones y logran comunicarse a través del inglés. De manera que el inglés pasa a ser un medio de comunicación para llevar a cabo diferentes actividades, desde leer un cuento, recitar un poema o cantar una canción hasta cocinar, hacer un experimento de ciencias o resolver un problema de matemáticas.
En el Nivel Primario, el proyecto de Inglés se desarrolla en grupos reducidos tres veces por semana durante la jornada extendida para 1ro, 2do y 3er grado. A partir de 4to grado se suman dos horas curriculares por la mañana, durante las cuales los grupos se dividen por niveles con dos docentes en simultáneo.
